幼儿园家长跟岗心得体会(汇总16篇)
我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而不断提升自己。那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
幼儿园家长跟岗心得体会篇一
近年来，随着教育的改革与发展，教育系统对学生进行实践教学尤为重视。其中，初中跟岗实践活动被广泛认可和采用。作为初中生的我，也有幸参与了这一活动，跟岗实践不仅使我们找到了适合自己的发展方向，也收获了许多宝贵的经验和体会。以下是我在初中跟岗实践中的体会，现将其总结如下。
首先，初中跟岗实践让我更加了解自己。在跟岗实践中，我体验了不同的职业，并发现了自己的兴趣所在。通过当一天的小老师，我发现对教育事业充满热情，也逐渐愿意成为一名老师。通过当一天的医生，我了解到医务工作者的毅力和耐心，也在同情心中找到了自己的归属。这些经历让我更加清楚地认识到自己的优势和劣势，在为自己的未来规划方向时提供了重要的参考。
其次，初中跟岗实践培养了我的团队合作精神。在实践活动中，我与同学们一起合作完成了各种任务，例如一次学校晨读活动、一次社区清洁活动等。通过与团队成员的互动和协作，我学会了倾听、尊重和合作。在团队合作中，我逐渐意识到每个人的价值和重要性，也体验到了团队的凝聚力和力量。这对于我的个人成长和未来的发展都具有重要意义。
第三，初中跟岗实践提高了我的自信心。跟岗实践中，我不仅仅是观察者，还需要积极参与其中。无论是向同学们进行演讲，还是和老师们讨论问题，都需要我勇于表达自己的观点和意见。通过不断的实践和锻炼，我逐渐克服了对自己能力的怀疑和恐惧，增强了自信心。现在，我已经变得勇敢并且乐于接受新的挑战，相信自己能够应对各种困难和问题。
第四，初中跟岗实践让我更加了解社会。在实践活动中，我接触到了各种各样的人，并了解到了各行各业的工作内容和要求。我发现，社会上的每个人都在为这个社会贡献自己的力量，都有他们不可或缺的价值。这个发现让我对社会充满了敬意和感激之情。同时，我也更深刻地认识到了自己的责任和义务，明白了自己应该为社会做出怎样的贡献。
最后，初中跟岗实践让我对自己的学习产生了新的理解。在实践中，我亲自体验了学到的知识和掌握的技能的实际应用。我发现，只有将学到的知识运用到实际中，才能真正理解其意义和价值。因此，我在学习中更加注重实践，不仅能够更好地理解知识，也能够更好地应对各种问题和挑战。
总结起来，初中跟岗实践是我人生中一段宝贵的经历。通过实践，我更加清楚地了解了自己，培养了团队合作精神，增强了自信心，了解了社会，并对学习产生了新的理解。这些体会不仅仅是对我个人而言，也将对我的未来发展产生深远的影响。我相信，在未来的日子里，我会坚持实践和学习的相结合，不断探索和成长，为实现自己的人生目标做出更大的努力。
幼儿园家长跟岗心得体会篇二
自从国家教育部颁布了《教师职业发展条例》之后，学校逐渐开始实施到校跟岗制度，这也成为了教师们职业生涯发展中必须经历的一段过程。在这样的过程中，我们不仅仅是为了证明自己的能力和资格，更是要通过实践锻炼自己的教学能力和水平。下面，我将分享我的到校跟岗心得体会。
第二段：了解新的工作环境。
到校跟岗的第一步，就是进入一个新的工作环境。在这个过程中，我学习了如何快速适应新的工作环境，并且能够更加了解新学校的教学组织和管理方式。在这一过程中，我将更多的精力投入到新学校的教学中，以便更好的融入集体并为教学工作做出更大的贡献。
第三段：提高教学能力。
到校跟岗不仅仅是为了了解新学校的教学方式，更是为了在这个过程中提高自己的教学能力。我通过参加新学校的课程讲授和观摩，不断地学习、思考以及挑战自己，从而进一步提升自己的教学能力，给自己的教学水平提档升级。
第四段：梳理个人发展方向。
在到校跟岗的过程中，我逐渐明确了自己的职业发展目标和方向。通过与新学校的教师们交流，我更加了解了自己的职业发展轨迹，也更加清晰了自己教育教学的方式和目标。这一过程为我提供了一个机会，让我能够更有自信地确定自己的职业发展方向，并为之奋斗。
第五段：总结经验体会。
到校跟岗让我受益匪浅。在这个过程中，我从新学校的老师那里学到了很多，锻炼了自己的思考和判断能力，同时也提高了自己的教学能力和教育理念。通过这一过程，我逐渐得到认可，并且更加坚定了自己的发展方向。我也相信，在今后的工作中，我会把到校跟岗的经验应用到工作中，继续提升自己的教学水平和职业能力，一步步实现自己的理想和目标。
总之，在到校跟岗的过程中，我们不仅仅是实现必要的职业发展，更是能够在学习和思考中不断锤炼自己的教育和教学能力，逐步实现自己的理想。我相信，在今后的工作中，我将能够更好地为教育事业和学生的成长努力奋斗，为国家培养更多优秀的人才。
幼儿园家长跟岗心得体会篇三
1月14日到11月18日，我有幸参加了教师跟岗学习。通过这次学习，我觉得受益匪浅，收获很多，更新了理念，开阔了视野。
“在体验中学习，在学习中体会”，这是我跟岗学习以来的最大的体会和感悟。在跟岗学习中，我们听到了更多的真实的常态课，它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏。这样的课堂让我感到朴实、自然，遵循了学生身心的发展规律和学习特点，非常有利于儿童各种能力及良好个性的健康发展。
在武汉市鲁巷实验小学，我们10名跟岗学习成员受到了学校的热情款待。本着“积极参与、主动融入、虚心学习、注重沟通”的跟岗学习原则，我们认真观察、认真学习、认真反思，每天坚持写学习心得体会。现将这次培训学习总结如下：
花园似的`校园，点缀得五彩斑斓，更显得生气盎然，一座座别具风格的教学楼，在翠绿欲滴的树儿和娇羞欲语的花儿的装饰下，更显得生机勃勃，形成了一种人工美和自然美的景色。在这如诗如画的环境中学习、工作，是一件多么享受的事情啊！
行走在校园的走廊内，抬头就可以看到这样的语言：享受幸福教育，成就幸福人生；用爱心铺垫生命发展的底色，用兴趣点亮孩子智慧的心灯；兴趣是最好的老师；没有豪言壮语，只有温馨提示；没有现场说教，只有渲染熏陶，这些朴实的句子、惬意的环境时时刻刻在提醒你、鼓励你、引领你。校园文化重要的是从教师和学生身上散发出的与众不同的精神面貌，是渗透在骨子里的一种品质。它是通过校长不断引领，老师们不断领会，通过外在熏陶，内在培养，最终表现在全体教职员工身上的气质，最后形成学校独有的一种精神气息。
作为教育工作者，我们都知道要把学生培养成为四有新人，这是教育的终极目标。但是我们也遗憾地看到现实离这个目标还很远，学生的行为习惯中总有一些不和谐的音符，可是在鲁巷实验小学却看到了令我心灵震撼的学生行为习惯。
在鲁巷实验小学，周一是全校的升旗时间，周二到周五早晨8点10分升旗。当国歌响起的一瞬间，想不到的事情出现了：校园内的学生都会不约而同停下脚步，向着国旗升起的方向举起小手，走廊内打扫卫生的同学也会停下来敬队礼；还在教室里面的学生也都面向朝着旗杆的窗户举起手，一直站到国歌响完为止。学生们的这一举动让我心灵受到巨大震撼，一股神圣的爱国之情油然而生？是什么让这些懵懂的儿童在国歌响起时举起小手？是说教吗？也许。但我更相信是教师的榜样在引领着学生。我注意到，在鲁巷实验小学，周一早上升国旗的时候，所有的教师都朝着国旗行注目礼，在整个升旗过程中，没有一个学生在动，没有一个教师自由交谈。
在学生眼里，教师就是表率，教师的一言一行无不潜移默化地影响着学生。志向高远的教师带出志向远大的学生，知识渊博的教师带出博学多才的学生，严于律己的教师带出遵纪守法的学生，宅心仁厚的教师带出充满爱心的学生，这就是教师的人格魅力。
课堂是教育学生、培养学生的主阵地，教师更应该在传授知识的同时，注重提高学生素养。
一年级陶银颖老师的《认识钟表》，整节课教师围绕目标，层层推进，这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，陶老师采用了创设情境的教学方法，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。同时还让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，又充分发挥了学生的学习积极性。
跟岗学习让我深深的感受到：作为教师，一定要具有扎实的技术技能和深厚的文化底蕴、同时要具有丰富的教学经验，才能在教学中获得成功！今后，我要努力提高自身的素质，不断的丰富教学经验，不断地学习新知，不满足于墨守成规，提高教育教学水平，相信成功是属于我们的！
幼儿园家长跟岗心得体会篇四
在大学期间，同校跟岗是一种非常常见的实习方式。学生们可以通过跟随老师或行业专业人士进行实地实践，获得更全面的经验和知识。在我大二时，我有幸参加了同校的一个跟岗计划，加强了我的实际能力和专业素质。今天，我想分享我的一些心得体会。
第二段：选择跟岗的经历。
在大学中，每个人都有不同的选择。对我来说，选择参加这个跟岗计划是因为我发现这是一个非常优秀的机会，可以使我更加深入地了解我所学的专业领域，并与行业专业人士建立联系。在选择时，我首先意识到跟岗计划将为我提供真实且有意义的工作经验，而且由于它是在我校内进行的，因此具有高度的便捷性。这样，我可以更方便地解决交通和住宿问题。最终，我选择了这个跟岗计划，并且已收获了许多专业经验和宝贵的知识。
第三段：跟随老师的感受。
随着跟岗的进行，我开始逐渐适应了这个新的工作环境。在跟随我的老师学习期间，我学到了很多我在书本上无法获得的知识，并且可以亲身体验一些专业方法及技巧。与此同时，这也是一个学习交流的机会。我不断地向老师提出一些问题，相互交流，想出一些更好的解决方案。这个环境和平时的学校课程有着很大的不同，跟岗让我全方位去体验并走向了实用性。
第四段：认识到的不足。
尽管跟岗计划带来了很多好处，但也有一些缺点。首先，我发现实践环境有时会使我感到强烈的压力。第二，我发现我的自我学习还不够主动。在没有老师指导的情况下，我感到很难掌握新的方法和技术。这让我意识到了在跟随导师学习期间，会发生的失衡现象，即需要更好地掌握学习方法并更加努力。
第五段：总结。
通过这个跟岗计划，我获得了很多的经验，包括悟出并解决学习方法上的不足。我深深地意识到实践的重要性，并且明确了自己的职业目标。通过跟老师学习，我也建立了与工作人员的联系，这对于我的求职前景和未来的人际关系都可以提供很多的帮助。
最后，我想说，通过同校跟岗，我学到了很多对我的学习和工作都会非常有用的东西。这是一个非常有益的经验，对我以后的职业生涯具有长远的影响。希望我的经历和观点可以对那些面临选择的同学有所帮助。
幼儿园家长跟岗心得体会篇五
近年来，随着教育体制的改革，到校跟岗已成为教师专业化成长的重要手段之一。作为一名新手教师，我很荣幸有机会参加到校跟岗，并从中受益匪浅。这里我愿意分享我的跟岗心得，希望对其他教师更好地实现自身教育成长有所帮助。
第二段：抱怨与改变。
作为一名新手教师，尽管学成专业，坐在课堂和管理教室的环境和要求与学校是如此不同，这直接体现出教育的本质。在跟岗期间，我忙着抱怨自己吃不来学生的口味以及在管理教室方面遇到的挑战，但最重要的一点是我意识到，在我所负责的班级中存在着许多问题需要我来解决。然后我意识到，“抱怨”不会得到任何帮助，只有“改变”才能为学生带来更好的体验。
第三段：学习教学理念。
对我而言，到校跟岗的机会代表了一次延伸己身教育的可能，我可以认识到各种不同的教师，通过和他们分享经验来改善自己的教学方式。更重要的是，我结识了不同的教育思想家、哲学家和其他涉及到语言学习和教育领域的教育学家。这让我对教育的认识有了很大的提升，激励我更好地把视野和知识教育引导给我的学生。
第四段：提升管理技能。
作为一名新手教师，管理新学生的课堂是一项重要的开发流程。在到校跟岗期间，我有更多的机会来磨练管理技能。例如课堂管理，这是新手教师最难驾驭的部分。唯有通过总结跟岗体验，面对不断的现实挑战，加强和改善自身管理能力，才能更好地掌控课堂节奏，更好地为学生上好课堂。
第五段：结尾。
到校跟岗期间，我结交了许多新的教师朋友，通过与他们的探讨，让我更明确了自己未来的方向。而好的跟岗体验是长期建设教育资源体系的重要组成部分。现在回到自己的课堂，我意识到在心态、意愿、技能等方面都有所提高，这时我感受到认真选择跟岗的重要性，更发现，自己能够发挥由此赋予的巨大价值。
幼儿园家长跟岗心得体会篇六
在xx小学跟岗学习的几天里，我的心一直被一次次感动冲击着，思想的潮水在不时地翻滚澎湃着。当我走进一个如沐春风的教育殿堂时，真真切切地感受到：一所学校的成功，不是因为做成了一件又一件的漂亮事，而是因为有一群人向同一个方向不停地努力而形成的一种状态。在这里，我看到了一个高度协作统一，执行力强的领导集体；一支作风扎实，团结高效的教师队伍；一个明事理、知荣辱、善思辨的学生群体；而这也正是xx小学独特的学校文化和丰富的教育内涵所展现出的真实缩影与写照。
xx小学这个高度民主、高度自治的团队带给我的震撼，让我不得不对学校文化有了新的思考和认识。作为一名教育工作者，很多时候，我们都在谈教育管理，可真正的教育管理是什么？我想从xx小学简约大气的校园和校园中高度成长着的人可以看出：最高层次的管理不是制度的管理、不是行为的管理，而是心理的管理、思想的管理、精神的管理、价值观的管理，归根到底是文化的管理。学校一旦确立起了纯正的、超凡脱俗的高品质文化，必定给学校注入蓬勃的生机与活力。现在，办学水平的竞争，表面上看是成绩的竞争、规模的竞争、设施的竞争，人才的竞争，但归根到底竞争的核心还是学校的“文化力”！因为，有了好的学校文化，没有人才也会培养人才，吸引人才，进而改善办学条件，提高办学质量。失去了文化支撑，师生的精神家园将逐渐荒芜，学校的办学层次将流于平庸，学校将失去可持续发展的能力，任何建构精巧的课程改革方案都将在学校层次上变味甚至流产！由此可见，学校的“文化力”就是一种强大的教育力量。
首先，学校要旗帜鲜明地提出超越功利目的的价值观。学校的核心价值观不要多，但要使每一位员工都能明确：学校的教育思想是什么？学校的奋斗目标是什么？学校的质量标准是什么？其次，要使教职员工的价值观与学校的核心理念达成高度一致。如果不认同学校的核心价值观，根本谈不上合作与默契。教师每天做着与自己价值观相悖的事情，根本谈不上效率和质量。xx小学张校长高屋建瓴地提出了“教育学生六年影响人生六十年”的教育思想。“《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出：小学教育‘要从行为习惯养成入手，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础。’这就说明基础教育重在它的基础性，是大众教育，是素质教育，是生活教育，是养成教育。
而作为从事基础教育的我们，就是要让学生在基础教育阶段形成的行为习惯，思维方式，理想信念，意志品质等，影响并引领今后一生的发展。”这是跟岗学习期间与我们座谈交流时，张校长关于这一教育思想的解读与阐释。这一核心价值理念的确立，也得到了学校师生的广泛认同，而有了认同就能阐发出一系列和谐一致的学校物质文化、制度文化和行为文化，并最终形成强大的文化力。
要把学校的核心理念细化成师生可操作的、切实可行的规章制度和行为规范，学校制度必须特别强调程序性。因为再完美的规章，一旦没有可操作的、严密的程序设计，都有可能变成权力的工具而被滥用。xx小学“规范、有序、有效”的管理准则很好地体现了这一点，也让我们看到了一个“治校有道、治教有方、治学有成”的品牌学校的逐步完善。为了实现“高质量、有特色、现代化”的办学目标，践行“教育学生六年，影响人生六十年”的教育思想，xx小学的规范化管理内容涉及到学校各个环节的方方面面。大到学校发展规划、管理制度的制定，小到学生问好、午休条的查阅，虽然学校管理如此之细，但却井然有序，卓有成效。
让我感受很深的是，这所学校无论是领导、中层，还是教师、学生都很清晰地知道自己的职责范围，既不模糊扩大或缩小，又很好地体现了规范化的协作。你从两件小事上就可以看到他们学校管理文化的规范程度：一是入校师生礼仪仪表中鞋袜的要求；二是学校集会、教师例会时的准时安静。
人不仅拥有发达的智力，同时还拥有最为丰富的情感。人的情感是具有强大功能的，可以激发人的学习动力、强化人的道德观念、使人产生幸福感等等，所以说忽视情感因素的文化建设注定是失败的。在xx小学的多功能报告厅有这样一句话：教育就是一次次的感动。曾经我也揣摩过，思考过，可终是觉得只能意会而不能言传。但在xx小学的跟岗学习中，这句话在我的头脑中因为一次次身临其境的感动而越来越清晰和明朗。周一早晨的升旗仪式上，威武的国旗护卫队队员让我感动；师生们庄严肃穆的神情让我感动；听音乐响起、国歌唱起、看五星红旗冉冉升起时，这感动在霎那间汇聚在一起，形成一股无形的力量，强烈震撼着我的心灵。在“花开的声音”教师读书交流报告会上，当听到苏晓喜老师缓缓读到“今生今世，我最忘情的哭声有两次。
一次，在我生命的开始，一次，在你生命的终结。第一次，我不会记得，是听你说的；第二次，你不会晓得，我说也没用”时，我的眼泪无法抑制的夺眶而出，我知道在场的很多教师都在感动的同时，更深地理解了xx小学行为理念中“孝行天下”的真正含义。还有“六一”隆重而庄严的入队仪式上，当一年级的小同学难掩兴奋，昂首挺胸地走上台前，当和蔼的老师在激昂的队歌声中为孩子系上红领巾时，当小队员的家长面露无比欣慰的表情时，当中队长们从校长手中郑重地接过队旗时，孩子们一定记住了这个特殊而难忘的时刻。他们内心的激动，脸上的自豪，已经无声地告诉我们“红领巾”对他们的意义。这些真实的感受和体验，这些心灵的感动与震撼不是课本中的文字，老师的说教可以替代的。泰戈尔曾经说过：“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。”是的，真正的教育像水的载歌载舞，轻柔、舒适而又不露痕迹，它存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。
从这一精心的育人过程中，我们看到了xx小学让文化理念通过情感这个中介，巧妙地渗透在传统仪式中，精彩的活动中。他们精心设计升旗仪式、开学典礼、运动会、新年联欢、校园文化艺术节、毕业典礼、入队仪式等活动，让师生们在真实的情境中感受庄严肃穆，体验激动人心，从而整体、形象地感知学校文化。
我国著名的教育家陶行知先生也曾经说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”因为我看到了，感受到了，所以我相信，有感动的教育是有希望的教育。在感动中触碰心灵，静默飘香中我们听到花开的声音；在感动中启迪智慧，身心成长中我们汲取知识的力量；在感动中升华道德，向善明理中我们收获幸福。因此，可以说感动就是教育的真谛。
人格化包含了人的尊严、名誉、价值、个性和道德品质。不同文化背景、不同体制下成长的人都会呈现不同的人格化特征，也可以用这么一句话来概况：人格不同，命运不同。而在高品质学校文化的熏陶下，无论是教师还是学生身上，都会携带着学校的光荣传统，体现着学校的办学理念。xx小学在学校落实了三大教育：静心教育、幸福教育、“新三好”教育。静心教育让教师去除浮躁，提升境界，让学生修正行为，提升效率；幸福教育让教师少了抱怨，多了思考，让学生健康成长，童年幸福；而“新三好”教育：在家做善良孝顺的好孩子，在校做文明礼仪的好学生，在社会做诚实守信的好公民，则全力营造了学校、家庭、社会三位一体的育人体系。在学校文化体系建设中学校还明确提出了礼仪目标：轻声细语创佳境，微笑交流传真情。
制订出台了礼仪规范，开展了“教师礼仪竞赛”、“学生班队风貌礼仪展示”等活动。通过文化对人的影响，我们看到了xx小学师生间平等、坦诚地交流，互助、真诚地合作，看到了他们共同以主人身份来完成教育与学习的积极状态。所以教育不再只是单一的传授，而是教师与教师之间，教师与学生之间，学生与学生之间互动中智慧和人格的生成。当师生的人格高高地树立起来时，便从一个只会工作、学习的“平面人”转变为一个能生存，会生活高度成长中的“立体人”。
教育是充满理想的事业。一个没有理想的人，不可能走多远；一所没有理想的学校，也不可能走多远；学校教育的理想境界应该是：成为学生享受成长快乐的理想乐园，成为教师实现专业发展的理想舞台，成为学校提升教育品质的理想平台，成为学生、教师、学校共同发展的理想空间。xx小学的学校文化核心价值观抛却了世俗的功利，让理想的旗帜高高飘扬。学校通过活动、课堂、班会、阅读，树立榜样等各种途径、方式影响和教育师生树立、矫正、强化自己的理想。马克思曾经指出：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。”苏霍姆林斯基也曾说过：追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。所以在学校文化的熏陶下，xx小学的教师有崇高的职业理想，工作中就有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感，就能在工作中不断进行自我挑战；学生心灵深处种下理想的种子，就能在健康成长发展的阶梯上不断攀登，成长为一个道德高尚、人格完善的人。
学校文化可以通过各种载体获得清晰地表达。xx小学的雕塑、校徽、标语、建筑物、校园环境，鲜明地体现学校的办学理念，让人们一走进这座学校，就会立即感受到扑面而来的文化气息。而无论是办公室的格局、教室的布置，还是印刷品的设计，档案材料的装订都协调一致，无声地诠释了学校打造精品，注重细节的管理文化。
还有师生的言谈举止，服饰仪表，待人接物，精神风貌，其本身就是高品质学校文化的体现。再有学校的运动会、师生演讲、校园文化艺术节、读书成果展示精彩纷呈，让大家看到了学校文化影响下的教化成果和结晶。而文化大厅二楼视觉效果统一的荣誉墙，高悬着体现学校现有办学水平，激发广大师生集体荣誉感的奖牌，与之相呼应的是师生参加各级各类比赛、发表作品的获奖证书的登记、拍照和存档，把荣誉亮到醒目的地方，不仅是对全体师生的鞭策鼓舞也是xx小学一道含金量最大、值得骄傲的校园文化风景。可以说xx小学的学校文化无处不在，无时不在，它通过各种载体弥漫在校园的每一个角落。
在学校学习的过程中我看到了很多，思考了很多，也收获了很多：很多没有读懂的教育真谛，很多没有悟透的教育思想，很多没有看到的教育创新点……一周的跟岗学习时间不长，却也让我清晰地认识到，xx小学的学校文化不是挂在墙上、留在嘴上的响亮口号，而是在特定的校园环境下，在教育实践中，经过倡导、培育、积淀和巩固，逐步形成的学校师生认同和遵守的价值观念与行动指南。它既是学校一切规章制度的理论依据，是处理问题的原则，也是一切教育行为的导向。因为在xx小学有序、和谐、积极、向上的工作、学习氛围中，我们看到了全体师生友善的交往态度、健康的行为习惯、积极的思维模式、高效的工作学习方式。所以，我们有理由相信在“教育学生六年，影响人生六十年”的教育思想指引下，xx小学这支团队一定会实现他们“高质量、有特色、现代化”的办学目标，培育出“品学兼优、明礼诚信、全面发展、特长突出”的一代新人。
幼儿园家长跟岗心得体会篇七
时光飞逝，短短两天的跟班学习转眼结束，虽说时光已将这次学习画上了句号，但时光老人走过之后还是给我留下了些许礼物，让我受益匪浅。
我们在班主任老师的带领下乘车去了xx幼儿园进行跟岗学习。入园后首先是园方代表向我们介绍了实验幼儿园的基本概况，该园位于教师新村小区中，地方虽然不是很大，但让人觉得环境清新。在这里我们听了两节教学活动课，第一节是实幼的xx老师给我们展示的大班综合活动课《爱的亲亲》。
xx老师的综合活动让我们每个老师都融入到了里面，她的表情十分的亲切，语言十分的温柔，她的这节活动课然我们体会到了爱的力量，以及让幼儿知道要及时的去表达爱的重要性，整个活动课自然流畅，充分调动了幼儿的积极性。第二节是xx老师执教的大班数学活动《分照片》。xx老师的数学课设定的两个目标都顺利完成了，而且最重要的是让孩子们感受到了数学活动的乐趣。李老师也是一位经验丰富的老师，她的语言动作贴近幼儿，时刻吸引幼儿的注意力。
下午，到了xx幼儿园跟岗学习，这里从办园条件、硬件设施、办园理念、教育教学模式等等方面无不透着规范。当我们走进幼儿园时，那些集办园理念、孩子活动、教师成长目标等一体的校园文化马上深深吸引住了我的目光。该园占地面积并不很大，但合理的布局、各种幼儿玩具错落有致，有利于幼儿的活动。并利用颜色来丰富幼儿活动的空间。
他们每个班级里都设计了不同主题的区域活动角。在区域活动中，孩子们人人是主角，老师只是引导着、组织者。孩子们在区域活动中创造能力、语言表达能力、社会交往能力、同伴之间的合作能力等都得到迅猛的发展。孩子们在游戏的过程中体验、学习；在实践中探索、发现。正是这些丰富多彩的活动以及先进的办园理念，使孩子们不仅得到情感方面的发展，也有了知识技能方面的提高，促进了幼儿全面健康的成长。
我们在会议室进行了关于农村幼儿园区域活动的设计的分组讨论。我们分别讨论了各自幼儿园区域活动中所遇到的困难以及我们的想法。下午邀请了专家给我们点评和讲解。专家给我们提出了很多宝贵的建议。
细细回味，此次的学习虽然很短暂，但让我们学到了许多书本上学不到的知识，今后我们要做到善于总结和习得、注重完善和提升；要做到付诸实践、致力规范；要做到有效指导、关注延伸和提高。使跟班学习的经验落到实处，真正服务于园所、服务于教育。
幼儿园家长跟岗心得体会篇八
同校跟岗是许多学校为学生提供的一种实习机会，通过这种方式，学生可以在毕业前了解自己所学专业的实际应用。在我所在的高校，同校跟岗也是一项重要的实习形式。在过去的半年里，我有幸参与了一次同校跟岗计划，获得了丰富的经验和体会。
第二段：前期准备。
在实习开始之前，我们需要做好充分的准备工作。首先需要了解实习单位的背景、规模和行业地位，以便更好地适应工作环境。其次，需要了解实习公司的业务内容和产品特点，以便更好地了解行业特点和市场需求。此外，还需要提前学习一些相关的技术和知识，以便更好地适应实际工作中的需求。在做好这些准备工作的同时，我们还应当树立正确的实习态度，以便更好地发挥自己的实习效益。
第三段：实习过程。
在实习过程中，我们主要负责一些技术和管理工作。在工作中，我们需要遵守公司的规定，认真负责地完成自己的工作任务。我们需要及时向上级报告工作情况，并随时准备接受领导的检查和监督。此外，我们还需要认真分析和解决实际工作中遇到的问题，积极沟通，争取团队协作，以便更好地完成工作任务。
第四段：实习体会。
通过同校跟岗的实习经历，我深刻地认识到了实际工作与学校学习之间的差距。在学校学习，我们更多地关注书本知识，但在实际工作中，我们需要不断学习解决实际问题的能力。在实习过程中，我也感受到了团队协作的重要性以及密切沟通的必要性。这些体会不仅对我今后的求职和工作有很大的帮助，还对我智力和思维能力的提高有着深远的影响。
第五段：结论。
同校跟岗提供了一个机会，使我们能够获得更多实践经验和实际工作技能。这种机会不仅可以实现我们的职业规划，也有助于增强自己的自信和专业技能。通过实习，我们可以不断了解自己职业发展的方向，同时也可以更好地了解所学知识的实际应用。因此，我们应当积极地参与到实习中，努力争取更多与学校专业相关的机会，为自己未来的职业发展打下良好的基础。
幼儿园家长跟岗心得体会篇九
9月18号到30号，两星期的跟岗从时间上来说是结束了，但学习的脚步并不会因此停止，回来这几天，心中总有一些东西感觉割舍不下，再返回去看大家的博客，原来这就是夏老师所说的，有一种牵挂叫跟岗!
两个星期的跟岗学习，做了很多事，很累，但却是真正的充实。以下是几个方面的总结。
1关于课题。
课题研究是一位现代老师所要具备的基础研究能力，但课题研究的现状却是说不清，道不明，糊里糊涂，真真假假。归根结底是我们的老师有畏难症结，以至不能静下心来去学习如何做课题，也有的学了半斤八两，也不能脚踏实地的去做课题。
问题多是因为学习少，将课题功利化。所以胡兴松老师的讲座在一定程度上更加坚定了我要同我们科组一起，加强学习，将课题做实在。
2关于备课。
作为教师，每天都要备课，经过这次跟岗学习，再反思自己以往的备课，发现我们学校生物各备课组的备课活动做得还不够好，主要在以下两个方面需要改进。
2.1备课要更加注重团队协作。
现在的备课一般都是以备课组为一个单位的，但真正讲到团队合作，却是做的不够，除过一周一次的备课组活动，其他时间还主要是个人备课为主，并不能真正发挥备课组的团队力量。
跟岗时我们12位老师一起用了两天时间备了一节《遗传信息的携带者-核酸》，夏老师也是全程参与指导，经过一个个细节的探讨，一个个知识点的规范，到讲课时每一位老师都上了一节很精彩的课，不由得让人感叹团结就是力量。
2.2备课要抓突破点。
21日我们在深圳南头中学听了一节课，然后陈坚校长给我们做了一个专题报告。陈校长讲起话来是风趣幽默，信手拈来，侃侃而谈，尽情的展现了个人魅力，我们组几位美女老师秒变迷妹，哈哈!
陈坚校长谈到一个观点，我们暂且称作为起点论。
经常听老师会说哪个学生基础差，这真是一个很奇怪的说法，高三的老师说学生基础差，高二的老师也说，以此类推，就会提出一个问题，这个孩子的基础到底是什么时候变差的，是谁是他的基础变差的，最后发现我们是找不到答案的。
但有一点是肯定的，从今天起，我们不要说哪个学生基础差，基础差这个玩意儿是我们每次备课都要考虑的问题。你在要讲这节课之前先要考虑学生要学会这节课，必须先要知道(了解，理解)哪些知识(必要条件)，在课前就先要让学生将必要的知识进行一定的复习，为本节课做准备来打好这个基础。
3关于班主任工作。
陈晓华老师跟我们的座谈让我们明白，做班主任是要用心的。陈老师给我们讲了他是如何把一个烂班带出辉煌的，其中重点介绍了一次篮球比赛，从别班约战到早期宣传，从协同作战到全班参与，从后期总结到学生感言，无不吐露着陈老师的良苦用心和精心准备。做事用心，效果自然奇好。还讲到了一对位性格孤僻学生的不放弃，字里行间的言语里也充满着陈老师对学生的爱和对班主任工作的用心。
感受颇多，一言难尽，今晚先总结到这里!
幼儿园家长跟岗心得体会篇十
跟岗是指学生通过实地参观及学习，了解名校的教育模式和文化氛围。我有幸参加了一次名校跟岗活动，这次经历给我留下了深刻的印象。在这次活动中，我亲身感受到了名校的独特魅力，并深刻认识到了名校之所以能够培养出优秀的学生成才。
第二段：名校的优质教育资源。
名校之所以能够成为名校，首先在于其拥有丰富的教育资源。在跟岗的过程中，我发现名校不仅拥有宽敞明亮的教室、先进的实验室等硬件设施，还配备了优秀的教师和教育专家。这些教育资源为名校提供了一个良好的教学环境，同时也为学生提供了更加广阔的学习空间。这些资源的优势使得名校能够为学生提供更加全面、深入的教育，培养学生的创造力、协作能力和实践能力。
第三段：名校的独特教育模式。
名校不仅在教育资源上有所突出，其独特的教育模式也是其成为名校的重要原因之一。在名校跟岗活动中，我发现名校重视学生的全面发展，注重启发学生的创新思维和实践能力。名校的教育模式更加注重培养学生的主动性和自主性，倡导学生自主学习和自主管理。这种教育模式为学生提供了更加广阔的发展空间，培养了学生的独立思考能力和团队协作能力。名校的教育模式不仅培养了学生的学术能力，更重要的是培养了学生的综合素质和创新精神。
第四段：名校的文化氛围。
名校一直以来以其浓厚的学术氛围和良好的学风而闻名。在名校跟岗活动中，我深深感受到了名校的文化氛围。名校崇尚学术上的严谨和卓越，要求学生去追求知识和真理。学生们对学习充满热情，积极参与各类学术活动。在名校的校园里，我看到了一片创新、求索的氛围，每个学生都努力追求卓越，不断突破自己的极限。这种文化氛围激发了学生的学习热情，促进了学生的全面发展。
通过这次名校跟岗活动，我深刻认识到了名校的优质教育资源、独特教育模式和浓厚的文化氛围。作为一名学生，我们应该从名校中汲取经验和智慧，不断提升自身的素质。学生应该积极主动地参加各类学术活动，发展自己的实践能力和创新精神。同时，我们也应该注重培养自己的合作意识和团队协作能力，为实现个人的成功做好充分的准备。
总结：通过这次名校跟岗活动，我对名校的优质教育资源、独特教育模式和浓厚的文化氛围有了更加深刻的认识。我深感名校的独特魅力，并深知名校所以能够培养出优秀的学生成才。作为一名学生，我们应该努力追求知识，树立远大的目标，并通过不断努力实现自己的梦想。只有这样，我们才能够在名校跟岗的道路上不断前行，实现自身的成功。
幼儿园家长跟岗心得体会篇十一
第一段：引言，介绍同校跟岗的背景和目的（150字）。
同校跟岗是指在同一所学校内，通过跨专业、跨类别的方式，向其他专业或班级的学生寻求学习或实习机会的一种交流方式。这种方式常被用于人才培养、实践能力和多元交流等方面。在同校跟岗的过程中，我深刻体会到了跨学科交流的重要性，也拓宽了自己的视野和职业规划。
第二段：谈谈实践过程中的感受（250字）。
在同校跟岗的实践中，我被分配到了软件工程专业的实习岗位并展开了我的学习之旅。这个过程中，我切身感受到证书、学历并不是必须的。现在的企业用更加注重“技能”而不是“知识”，对于渴望进入互联网等行业的人来说，学习新技能非常重要。这种技能的学习通常不是在课堂教学中所学到的，我通过跨学科交流，学习到了一些软件工程方面需要用到的技能，比如人机交互，UI设计等，并放入了自己的项目中应用，为自己的职业生涯打下了基础。
第三段：交流过程中的收获（300字）。
在参加同校跟岗的过程中，我认识了许多优秀的学长和学姐。通过与他们的交流，了解到更多关于岗位技能和技巧的内容，从而提高学习和工作效率。同时，我也通过自己的经验和知识分享为他们提供了一些参考。这样的交流让我更加自信和热爱这个专业。我还学习到了许多情商、沟通技巧，这些技能在我职业生涯的发展中也非常重要。
第四段：总结交流的益处（250字）。
总之，同校跟岗是一种极为有效和实用的交流方式。这种方式能充分地利用同校学习人员之间的优势资源，提升了自己的专业能力和应用技巧，同时也为其他同学的学习提供了帮助。通过这样的交流，拓宽了自己的知识视野，提高了自己的技能水平。如果以后工作后还能保持对不同行业、不同领域的关注、交流，相信这样的人一定会有更大的发展空间。
第五段：总结全文，强调交流的重要性（250字）。
总之，同校跟岗是一种非常有益的交流方式。在这个过程中，可以通过跨学科交流来拓宽自己的视野，学习新的技能，提高自己的职业水平，比如了解行业趋势和技术变化。同时，这种经验也能让我们更好的适应职业生涯，为未来的发展打下基础。在这样的经验中，要注重学习沟通能力和积极的服务精神，多与不同领域的人进行交流，这样的交流不仅能拓展自己的学习和职业发展良机，同时也为学习的其他人提供了有益的参考。
幼儿园家长跟岗心得体会篇十二
人说：“读万卷书,不如行万里路。”我却想说：“行万里路，不如追随名师的脚步。”我非常幸运，20xx年3月成为河源市首批名教师工作室跟岗培养对象。更加有幸的是在跟岗学习期间，留在本校“魏先娣工作室”跟着我们的魏主任深入学习。两期的跟岗学习已经结束，在跟岗学习的时间里，我们过得充实而快乐，我们不仅更新了教学理念、提高专业素养，还收获了真挚的友情。首先我想说的是，我很感激并珍惜这个来之不易的机会，能和其他各个学校的优秀老师聚在一起，和他们交流，向他们学习。在这个工作室里，大家都很认真和努力，大家互相交流沟通非常融洽，让我感受到一股不同寻常的力量。在人群中，我是最年轻，资历最浅的教师。所以也可以说，工作室里的每一位老师都是我的前辈，都是我学习的对象。而通过这次培训，我的眼界开阔了很多，收获也很多，思考问题能站在更高的境界，许多疑问在与大家的谈论和学习中得到解决或者启发。我所经历的点点滴滴，时时刻刻，都在收获着！进步着！感动着！现把我的学习体会汇报如下：
一、 更新教育理念，促进专业发展
在第一学期跟岗学习中，魏先娣老师的讲座《新课标下的课堂教学》深入浅出的阐述了新课程教学在实践中，在传授知识与技能过程中，让学生有个性地学习，形成相应的学习方法，使学生得到充分发展，同时也指明了今后教研的方向。王静欢老师的讲座《怎样实现有效课堂》用抑扬顿挫的风趣生动的语言，用理论联系实际，从教学风格的养成、修炼等方面讲述怎样实现有效课堂。特别是她说的“三讲”“三不讲”，这是让我们教师要形成自己教学个性、教学特色，想方设法让学生健康成长。
第二期跟岗学习期间，我们还有幸参加了广东省第十届青年教师教学论坛活动，这个不得不感谢魏先娣老师，如果不是她的精心安排，我们当中的一部分人很可能就会与这次盛会无缘。由此，我们也可以感受到魏老师的勤勉、无私。在这次盛会中，我茅塞顿开，解除了职业困惑，明白了何为语文教师的幸福感：当一名小学语文老师，并不是要干出什么惊天动地的大事业，而是要利用自己工作，开展研究，让学生在自己的教育下成长得更好、更快，这就是我们最大的幸福。同时我深深感到自身的不足，要不断努力提升个人的文化素养，更新自己的教育理念，促进专业发展，做一个实验性、科研型的幸福教师。
二、开展课题研究，提高科研能力
跟岗期间，魏老师还为我们精心准备了的专题讲座《怎样做课题研究》，讲述了她主持的多个课题是怎样确定和开展研究的，并阐述了从中得到的感悟，她认为：如果确定自己是要一直沿着教育教学的路线走下去的，就一定要给自己压力，逼自己去学，去探索，这样才能让自己更上一层楼。聆听了魏老师的讲座，我明白了根据实际问题选择课题开展研究非常重要，在研究过程中，要善于总结、反思，扎扎实实地研究，真真正正地做到在教学中开展课题研究，通过课题研究为教学服务。对于课题的研究，我是一个门外汉，这次机缘之至，上了这么辆和科研沾边的车，真的感到诚惶诚恐。为了写开题报告，我又是买专著，又是上网查资料，又是请教前辈，又是联系课题的人员，好不容易才完成了名师工作室课题的实施方案，开展了属于自己的课题研究。
三、 撰写教育教学论文,提升自身素养
魏先娣老师是个有心人，她无时无刻都在关注着我们的成长，诚心诚意想要把我们打造成下一个名师，所以她的言行举止都是那么的无私。在第一期跟岗学习中，她已经为我们准备了专题讲座：《怎样撰写教学论文》，而第二期培训时，她也抓住百千万名教师培训的契机，让我们又一次聆听了关于撰写论文的讲座，让我深刻体会到发现问题的关键在于“留心”。只要平时留心，注意积累，好的选题是时刻都可能出现在你的思维之中的。一旦有了想法，就要立刻记下来，为以后进行筛选或提炼论题做好准备。一分耕耘，一分收获。高质量的论文不是想写就能写出来的，它饱含着作者的汗水、心血和智慧，它是作者用了若干个学习和思考的夜晚，牺牲了若干个节假日熬炼出来的。撰写论文难，发表论文更难，但并不是高不可攀的事情。只要肯动脑筋，肯花功夫，每一位勤于学习积累、善于研究探索的教师，都能够写出高质量的学术论文来。正因鼓着这股劲，20xx年7月我的论文《文随心动 点滴积累 笔下生花——谈小学生如何写好日记》获河源市中小学教学论文小学组一等奖。论文《甘露润花蕾——小学语文教学有效课堂反思》20xx年9月在报刊《古邑学堂》发表。《树立有效教学理念 探索有效教学策略》在河源市20xx年教师读书活动中获得二等奖。
四、切磋教学技艺，碰撞智慧火花
这二十天来，我们听了三十多节各种类型的语文课：有魏老师的示范课，外校教师的研讨课，跟岗教师的汇报课（同课异构），还有河源市一小老师的公开课。新课标，新要求，新教改，新教法，每一节公开课，呈现的是一种新的教育思想，一种新的教学理念。当中教师们表现出来的敬业乐业、专注创新，自如的课程调控、精湛的语言艺术、到位的细节处理，让我收获颇丰。特别是主持人魏老师的公开课，更让我领悟到：教语文与教课文的区别，也给我以后的课堂教学指明了一条新的阳光道。 跟岗的二十天，魏先娣老师忙碌的身影陪伴着我们整个学习过程，从课例展示、教学研讨、活动日程、听课评点、外出学习、生活作息等，都安排得周到细致，让人诧异她充沛的精力，佩服她对工作的执着和热情。难得的学习给了我充分思考的时间，评课也由原来的无言以对到现在可运用教育教学理念侃侃而谈，对自己今后的课堂有了更深刻的认识，要坚持怎样的信念，要避免怎样的误区，通通有了新的思考。
二十天的跟岗学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获颇丰的二十天，也是促进我教学上不断成长的二十天。培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于名师给予的清泉，我要让它细水长流，使自己在它的润泽下不断成长。
幼儿园家长跟岗心得体会篇十三
第一段：引言（100字）。
在求职过程中，跟岗是一种常见的培训方式。作为职场新人，我有幸选择了一家知名企业的名校跟岗项目，深度体验了企业文化和工作环境。通过这段跟岗心得体会，我切身感受到了名校跟岗的价值和帮助，从中汲取了许多宝贵的经验。
第二段：岗位实践与技能培养（300字）。
在名校跟岗的过程中，我被安排在公司的市场部门。作为一名市场营销专业的大学生，这对我来说是一个宝贵的实践机会。通过实际工作，我学到了如何撰写市场分析报告，了解了市场调研的重要性以及如何进行市场竞争分析。同时，我还从老师和同事那里学习到了各种营销技巧，如推销策略、宣传方案设计等。这些宝贵的经验和知识将对我的职业发展产生重要的影响。
第三段：与企业精英的交流（300字）。
名校跟岗的另一个重要价值在于与企业精英的交流。在跟岗期间，我有机会与企业高级管理人员和专业团队进行交流。通过与他们的深入交谈，我了解了企业决策的背后原因以及与企业发展相关的战略规划。他们的启发和指导使我对企业运作和管理有了更深入的认识，让我对未来的职业规划有了更明确的方向。
第四段：团队合作与人际关系（300字）。
名校跟岗还让我体验到了真正的团队合作。在我的跟岗工作中，我参与了团队项目，并与同事一起解决了一系列问题。通过团队合作，我学会了倾听和尊重他人的观点，学会了和不同性格的人和谐相处。这些技能对于一个职业人士至关重要，能帮助我在未来的工作中更好地与他人合作，促进团队的共同进步。
第五段：总结与展望（200字）。
通过名校跟岗，我收获了实践经验、技能培养、与企业精英的交流以及团队合作与人际关系方面的成长。这段宝贵的时光为我打开了更广阔的求职市场，增加了我投身职场的竞争力。未来，我将继续牢记这次经历，并将所学应用于工作和生活中，不断努力成长，争取在职业生涯中取得更大的成功。
总结（100字）。
名校跟岗是一次宝贵的培训机会，通过实践和交流，我们不仅可以提升技能和知识，同时也能了解职场的规则和要求。通过这次经历，我深刻体会到了名校跟岗的价值，希望能将所学运用到未来的工作中，取得更大的成就。
幼儿园家长跟岗心得体会篇十四
根据学校的安排，5月21日至25日，我们一行六人在常州市武进区牛塘小学参加了为期一周的跟岗学习。时间虽然短暂，收获却是满满。
课堂教学——丹心热血沃新苗。
第一天，我观摩了两节英语复习常态课。这两节课老师没有任何特别的准备，就是指导学生完成《课课练》，课堂上没有过多的修饰。在汤老师的课上，她时刻关注每一位学生听课习惯的养成，在后进生回答不出问题时，她不是着急地让会的学生说出答案，而是通过不同方法的提醒和留更多的时间让学生去思考并耐心等待答案，让后进生也体会到成功的喜悦。这也让我想到一句话：一个孩子的成功，不能代替所有孩子的成功。这样的复习课虽然质朴，但我认为却很高效。
班级管理——梅花香自苦寒来。
听完课，我并没有走出教室，而是被人性化、精细化的班级文化和学生良好的行为习惯所吸引。人人创造环境，环境改造人人，教室的地面上看不到一张哪怕是细小的纸屑，学生的书包统一挂在桌子旁边的挂钩上。课桌上，学生的书本摆放整齐，教室里甚至连垃圾桶和扫帚都没有看到。
我曾好奇地问学生：“难道你们不打扫卫生吗?”原来是为了美化教室环境，每个班级都实行定置管理，扫帚入柜，教室的后面统一摆放学生的水杯和水粉盒。走进这样整洁有序的教室，我想师生的身心都是愉悦的。与师生交流后，知道作为班主任老师还是挺辛苦的。
首先，他们用“勤”管理，舍得花时间、抽时间对班级进行管理，多走动，及时发现问题，争取主动，及时处理问题。
其次，用“新”管理，花心思动脑筋，让管理方法符合班情，行之有效。
第三，用“严”管理，对自己严格，其身正，不令而行;对学生严格，严管才是厚爱。正所谓老师的举手投足都是学生的镜子，学生身上时时都有老师的影子。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，看似呈现给我们的都是精彩，其背后必有每位教师的辛勤付出。
校园文化——春雨润物细无声。
行走在校园的走廊内，抬头就可以看到张贴着的名人画像、格言以及学生的书画作品，还有学校的“五小明星”介绍。没有豪言壮语，只有温馨提示，没有现场说教，只有渲染熏陶。墙壁上用图画配上简单的文字说明，不用老师过多的讲解，就使学生明白一个道理或者养成一种行为习惯，墙壁能够最大限度的发挥了隐性教育作用。原来墙壁还真的会“说话”。
校园文化是从教师和学生的身上散发出的与众不同的精神面貌，是渗透到骨子里的一种品质。而这种品质，我们在一节美术公开课中充分感受到了。学生用3d打印笔作出一副成品时，成品柱体的上方学生设计的是一头牛。老师问他制作的意图是什么?学生回答：“牛代表我们牛塘小学的学生有着孺子牛一样的精神。”这样的回答令我们在座听课的领导和老师们点头称赞。这种外在的熏陶和内在的培养最终体现在学生身上的是一种特别的精气神。作为班主任，我想到了，幽雅的班级环境同样有着春风化雨，润物无声的作用。桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。学生触景生情，因美生爱，促进学生日常行为规范的提高，进而提升班级凝聚力，形成健康向上的班风，激发学生热爱生活，热爱学习的动力活力。这实际上是一种动态文化。
几天的学习感触很多，收获很多。我想，未来的我必须做到：静下心来教书，潜下心来育人。
幼儿园家长跟岗心得体会篇十五
xx大学xx教授作了《中学物理教研问题》的讲座，通过讲座让我明白了教研的作用，通过教研能够提升自己的教学能力，也能够展示自己的研究成果。讲座的第二内容是什么是物理教育研究，也让我们明白了物理教育研究是研究学生怎样理解物理，为什么难以理解物理。帮助学生克服学习困难并开发出对学生更有效的物理课程和教学资源的一门实证性的应用科学。了解到物理教育研究的模式有实践模式、技术模式、应用模式、引介模式、比较模式和实证模式等。3.物理教育研究内容包括研究学生和教师对物理学的误解、研究有效和高效率的物理课程与教学是什么、研究适当和有效的评估和评价、开发以研究为基础的物理课程与教材和研究和开发课堂的教学技术、教学策略和研究学生学习如认知科学，教育心理学。最重要的是为我们名师工作室的课题提出出很宝贵的建议，让我们更深刻理解我们课题研究的意义，为课题研究指明了方向，明确了研究的思路和方法。
这次送课下乡，工作室计划在高一、高二两个年级各上一节评讲课，为了上好这两节评讲课，大家进行了相关的磨课活动。
在网络工作室开展了两个集体备课：送教下乡——高一试卷讲评课和送教下乡——高二试卷讲评课，大家积极提出自己的看法，广泛搜集了大家的意见。
xx老师和xx老师分别介绍自己的评讲课的上课思路和教学设计，然后全体成员积极参与，相互交流，大家有针对性的讨论，发表自己的看法，对存在的问题加以改进。通过磨课，大家对评讲课也有一些大致统一的思路：(1)、对试卷按知识或者按物理方法归类后再进行评讲;(2)、对学生错得较多的又是重点内容的题目，要重点分析错的节点在那里，深入讲解并拓展迁移，通过类似的问题变式加以训练;(3)能够做从具体到抽象，重视物理规律和方法的归纳总结，知道每类问题怎么入手，怎么思考，怎么表达;(4)评讲课变式题要稍高于学生认知水平，让学生掌握这类问题的同时分析问题的能力得到提升。
在磨课过程中，自己对评讲课也提升了认识，掌握了一些技巧和方法，也感受到团队的力量，磨课过程成功凝聚了集体的智慧，学员之间相互帮助，相互促进，感觉到很充实也有着一种为教学而努力的快乐。
谭老师的授课过程个人主要有以下几方面体会：
1、善于与学生拉近距离。上课之前谭老师找部分学生聊聊，了解学生的答题情况和自己的想法，搜集学生试卷中的疑难点，既让学生感受到自己和蔼可亲的态度，又拉近了与学生之间的距离。
2、教会学生审题，重视方法归纳。在讲到电场内容试卷第3题时，认真对题目的条件和题设进行了分析，教会学生理解题意，找到解题的入手点，讲评完后又把方法归纳总结写在黑板上，学生对方法印象深刻。
3、对重要题型型做了相应的变式拓展，如第3题、第15题改变条件后让学生训练。
4、以学生为主体，让学生思考的时间比较充分，重视调动学生参与学习的积极性，课堂气氛较好。
5、因为前面电场这类问题用的时间过长，后面磁场和电磁感应类的问题可能讲得有点仓促，做些调整可能会更好。
杨老师的授课过程个人主要有以下几方面体会：
1、重视分析学生的考情，了解学生具体答题情况，做到讲什么题，讲到什么的深度心中有数。
3、讲评第13题时能够展示三个学生试卷答题情况。分析错因，教会学生审题并做好受力分析，同时注意答题细节，如答题要答到相应的区域等。
4、整节课比较有针对性的选择一类问题来讲评。
xx主任最后后做了比较全面的点评：
1、优化学生的认识结构。试卷讲评的作用要查漏补缺、纠偏纠错、讲错题、思维方面的优化。
2、优化学生学习方法。试卷讲评不能简单停留在知识层面，应该包含学习方法的优化。要减轻学生负担，提升讲评效能。
1、目标要明确。学生考出来的成绩跟教师要求达到的目标存在一个差距，即“目标差”，分析学生差距在那里，要讲评的是学生能跳一跳就可以触摸到的高度。
2、重点要突出。评讲的重难点要有导向性，学生难点在那里，这个难点在评讲时要突显出来，提高教师的预判性，要解决“讲什么”的问题，有效性的问题。要让学生知道为什么错了，怎么做才能避免下次犯错。
3、要有针对性。要讲到学生出现问题的节点上，物理知识、物理方法、书写规范等点拨到位。
4、主体性原则。突出学生的主体地位，通过学生讨论思考得到的东西一般都是很深刻的，要多鼓励学生。同时要有启发性，给学生思维的空间，对一些可以解决的问题要给学生时间去“悟深”、”悟透”。
5、开放性原则。应该给学生开放性的空间，鼓励一题多解，一题多变。对错的多的地方，要设计“矫正性”的练习题和“扩充性”的练习，甚至使后续还有“反馈性”的练习。
本次跟岗学习收获很多，对自己今后的练习评讲课有很大启发，也会将这些方法用在今后的教学当中去。
幼儿园家长跟岗心得体会篇十六
第一段：引言（150字）。
名校跟岗是指在优秀的学校或机构跟随专业老师进行学习、观察和实践的经历。这是一个独特而宝贵的机会，可以帮助我们了解名校的教学方式、课程设置以及学术研究的深度。我有幸参加了一次名校跟岗体验，下面我将分享我的心得体会。
第二段：名校的教学方式和氛围（250字）。
在名校跟岗的期间，我深刻感受到了名校教学的独特方式和积极的学术氛围。首先，名校注重培养学生的创新能力和批判思维。课堂上，老师往往鼓励学生提出问题、解决问题，并鼓励他们独立思考。这种培养模式能够激励学生的求知欲和学习兴趣。其次，名校注重实践性教学。比如，课程设置通常包括实验、实地考察、项目研究等。这样的教学方式能够帮助学生将理论知识应用于实际，并提高他们的专业能力。此外，名校鼓励师生间的积极互动和合作，形成了浓厚的学术氛围。每个人都愿意分享自己的研究成果和经验，这种学术交流促进了思想碰撞和创新灵感的发生。
第三段：学术研究和创新思维（250字）。
在名校跟岗期间，我对学术研究和创新思维的重要性有了更深刻的认识。名校的学术研究非常强调深度和广度。研究者们积极投身于前沿的学术课题，通过严谨的实验方法和深入的理论分析，寻求新的研究突破。他们还注重多学科的交叉，通过借鉴其他领域的理论和方法，开发新的研究方向。此外，名校非常鼓励创新思维和实践。学生在课堂上经常接触到真实的问题和复杂的情境，需要运用创新的思维方式来解决。这种培养模式提高了学生的综合能力和创造力，为他们未来的发展奠定了坚实基础。
第四段：与优秀的师生互动（250字）。
名校跟岗的一个重要体验就是与优秀的师生互动。我有幸与一位著名教授进行了讨论和交流。这位教授渊博的学识和深厚的研究背景给我留下了深刻的印象。他分享了自己的研究成果和学术心得，并且耐心地解答了我的问题。通过和他的交流，我认识到学术研究需要持续的努力和坚持，同时也意识到了自己在学业上的不足之处。与其他优秀的师生互动也给我带来了类似的启发。每个人都有自己独特的见解和思考方式，通过互相学习和交流，我们可以拓宽自己的视野和思维方式，不断提升自己。
第五段：心得体会总结（300字）。
通过名校跟岗，我深刻认识到名校教学的独特方式和积极的学术氛围。名校不仅注重培养学生的创新能力和实践能力，还鼓励学术研究和创新思维。与优秀的师生互动也给我带来了很多启发。这次跟岗经历不仅让我学到了知识，更让我明白了学习的道路上永远不要停止追求和进步。我深信，这次名校跟岗的经历将对我今后的学习和发展产生积极的影响。
总结（146字）。
参加名校跟岗体验，让我深刻领悟到名校的教学方式、学术研究和创新思维的重要性。与优秀的师生互动也让我受益匪浅。这次经历将成为我学习和发展的宝贵财富，我将牢记名校的教诲，持续努力，为自己的未来做好准备。